UNIDAD 4

      ✨   ¡BIENVENIDXS NUEVAMENTE A MI BLOG! ✨

 ¡Hola! ¿Cómo están?  Espero que bien😊 Hoy, como todas las veces que publico en este blog, les traigo las actividades propuestas por la catedra de lingüística con respecto a la UNIDAD 4, ojalá lo disfruten.

                   

              

           
        ⛳LOS OBJETIVOS DE LA MATERIA ⛳ 

Como hemos visto en unidades anteriores, el blog de la cátedra presenta los objetivos principales de la materia, estos son:

1) Pensar sobre la lengua y sus características

2) Conocer las características de la comunicación lingüística

3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación

4) Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas

5) Producir textos propios del ámbito comunicacional

En esta unidad aprendimos aún más características de la lengua, su complejidad, sus temas y sus variados sub-sistemas ya que esta unidad se centraba más en ella al tener la pregunta principal ¿Cómo es la lengua? y también vimos nuevas cosas de la lingüística,  profundizando en sus diversos niveles, específicamente en la morfología, la sintaxis y la semántica. Además observamos la forma en la que utilizamos y manejamos la comunicación. Y, por último, tuvimos que producir individualmente un visual thinking sobre las teorías de la presentación del lenguaje.

             

   ⚫LAS PREGUNTAS DE LA UNIDAD ⚫

 En cada unidad, hay ciertas preguntas que se buscan responder, en este momento yo la responderé en formato "tweet", o sea en 280 caracteres o menos. El interrogantes es:

-¿Cómo es la lengua?: 

La lengua como ya vimos en otras unidades, es muy completa y  compleja. Según la semiótica, es un sistema y dentro de este podemos encontrar muchas forma de analizar para poder comprender y estudiar la formación de las palabras, como se fragmentan y se utilizan, sus significados y como entender estos.

                                  🔄 RELACIONEMOS  🔄

 Recordemos que en esta materia todos (o la mayoría) de los temas están relacionados entre si o con otras unidades, en este caso los temas de la UNIDAD 4 se conectaron así: 

El nivel semántico se relaciona con los mecanismos cohesivos (UNIDAD 5).

La doble articulación de la lengua se une con el lenguaje: definición y características (UNIDAD 1)

El nivel morfológico se enlaza con los mecanismos cohesivos (UNIDAD 5).

Las clases de palabras tiene que ver con con los mecanismos cohesivos (UNIDAD 5).

La formación de oraciones en el castellano se encadena con la coherencia (UNIDA 5).

La perspectiva semántica (UNIDAD 4) se conecta con perspectiva epistemológica (DOCUMENTO Z).

                  👀VISUAL THINKING 👀

Una de las primeras actividades que tuvimos que hacer en esta unidad fue un visual thinking, aquí dejaré el link del que realicé. 

[El pensamiento visual, también llamado aprendizaje visual/espacial o pensamiento de imagen es un fenómeno que consiste en realizar determinadas tareas mentales directamente a través de procesos visuales.​El pensamiento visual se ha descrito como la capacidad de percibir las palabras como una serie de imágenes. Wikipedia]

 MI VISUAL THINKING.

Y los comentarios de mis compañerxs fueron los siguientes:

La profesora me comentó: muy bien!!

&

Marianela Di Lorenzo agregó: Me pareció muy claro y conciso, y me gustó la variedad de colores!!

                                    🔷 MAPA MENTAL🔷

  Por último, colocaré el link de mi mapa mental, el cual contiene correcciones e información nueva e importante.

MAPA MENTAL MINDOMO.

                                                👋FIN👋

Llego el momento de despedirse, espero que le hayas gustado y que todo se haya entendido. Como digo siempre, se aceptan comentarios y criticas constructivas, ¡nos vemos la próxima!👄